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          大爆奖app 学者 哲学

          哲学

          该谅解指导PBA的总课程

          未来世界的大爆奖app下载的愿景是通过信大爆奖app的,这一点,又通过关键大爆奖app本体论的理解形的解释学的影响很大。学校感知万物的相互关联性不断增长的全球意识;同时,它的理解是相互依存并不是一个理想的,但一个挑战。大规模的冲突发生在历史和文化传统的交集,并通过资源竞争,职场的日益机械化,并且人为造成的过激应对气候变化的全球范围内加剧。 

          很多时候,似乎这种情况下是伴随着话语的两极分化:在美国当前的政治辩论中许多声音的特点是极端主义和保护主义,就不难发现国外这些辩论的类似物。

          这些趋势将继续在可预见的未来,有可能成为更持久和极端。因为学校的大爆奖app文物中,PBA僧伽强烈认为,世界需要和平的有效的实践者。要实现这一目标,学校依靠2009年文件就可以创建一个名为“谅解声明”即描绘了学校的课程的驱动程序。    

          大爆奖app的理解

          • PBA的教育僧,或学习型社区活动,是由有关的福利性质的三个基本大爆奖app的理解驱动:中存在的无常性质,塑造了我们的存在,并不断业报条件外形在目前我们的存在,并且相互依存被大自然。
            • 无常:变化是宇宙的基本常数。 PBA应努力培养年轻人的适应力改变,他们心存感激之情为他们的生活经验的能力。
            • 业力:在每一个时刻,个人有机会做出他们认为的事情,他们所做的动作选择。 PBA应努力通过帮助培养他们对自己的思想和行为负责的能力帮助青年人。

          相互依存:众生连接在相互依存的网络。这是存在的事实,大爆奖app的一个古老的法眼,其中最近的全球化的理论家们才刚刚开始升值。 PBA应努力培育年轻人的勇气体恤的行动影响到相互依存的条件。 

          • PBA的课程旨在促进正念,智慧和慈悲的学生。 
          • 正念的认识实践,需要仔细的内部和外部的观察。正念使青少年和成年人看世界,因为它确实是,而且必须充分认识到当下从判断自由。这种意识有利于个人的同情行动能力。
          • 智慧包括学习基础学科的基本技能和概念。它把知识的溢价。但智慧也涉及使用到,知识是放。批判性和创造性思维是智慧的应用非常重要。青少年必须能够独立思考,质疑他们所遇到的想法的假设,并自行决定应采取的行动。
          • 同情有两个方面:同情的对另一个人的痛苦经验,动作由empathizer,以减轻痛苦拍摄。年轻人应该学会布施,或无私的付出实践。他们也应该获得必要了解如何最好地实践布施,以及如何辨别哪些行为最能承受别人的复杂情感和批判性思维能力。 

          和平的理解

          • PBA是学府。因此,它优先考虑它的成员自己决定要促进世界和平变革的行动的能力。尽管如此,PBA知道,教育是积极的,而该机构被嵌入一种生活文化,和平的现实世界的问题危在旦夕。因此,该机构致力于通过在其努力教育其对这些问题的僧伽的所有成员四种制度姿势之一:
            • 被动式教育:学校教育学生学会和平教育的价值,意识到目前的不公正的,并装备他们的技能做出理性判断,但学生都留大爆奖做出适当的行动,以拿自己的决定。
            • 引人注目的教育:学校教育学生学会和平教育的价值,意识到目前的不公正的,并装备他们的技能做出理性判断,学校强迫学生采取某种形式的行动。
            • Dialogical: the school educates students and other stakeholders by turning school into a site of dialogue. It becomes a forum for representatives of a plurality of views to engage in dialogue on peace issues of interest to the local, national & intl. community. 
            • 代表性:学校通过审查的问题,对问题采取立场,并决定对学校和学生可以采取以倡导理想的结果采取适当行动教育学生。
          • PBA believes that individuals must cultivate inner peace in order to nurture peace in their families, communities & the world.
          • PBA认为,为了促进世界的和平,就应该实行和平。它寻求同情的做法纳入其教学方法,尊重其僧,或学习社会所有成员的个人尊严和完整性。
          • 国际教育,人权教育,发展教育,环境教育,以及解决冲突教育:和平的PBA的使命是通过和平研究,其互联链的新兴学科通知。
          • PBA认为,冲突是不可避免的。而不是寻求结束所有冲突的情况下,这是不可能的,它旨在授权其学习者管理与正念,智慧和慈悲的冲突局势。
          • PBA寻求在其学生灌输的认识,理解和积极性,促进世界文化的可持续性。

          对学习的理解

          • PBA认为其僧伽的所有成员都是学生。
          • PBA致力于做和分享学习。它试图了解其僧,或学习社会所有成员的学习需求 - 学生,首要的,也是参加成人 - 通过支持和挑战所有学习者,以满足这些需求。
          • PBA认为,为了让年轻人成为有效的民主公民,他们应该参与民主结构,无论是在学校和更大的社区。
          • PBA认为在整合组学习在其课程的活动;它也认为,有效的组队需要时间和需要被教导。
          • PBA寻求其学习活动具有较大的社区,在这里它嵌入整合;它认为,更大的社区往往能提供最好的课堂,这是因为多说了,作为学习的最佳机会。
          • PBA认为在理解它的每一个个体学习者的独特优势和潜力的重要性。它旨在促进这些优势和潜力。
          • PBA相信拿着学生,以高标准的智力和情感严谨,只要是严谨促进他们的生活终身学习和相关能力。 
          • PBA力求促进其学习者智力,体力和精​​神满足的平衡。

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